簡(jiǎn)介摘取自中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館,此致感謝。 第二批非遺國(guó)家名錄收取: 936 曬鹽技藝·海鹽曬制技藝 報(bào)地區(qū)或單位:浙江省象山縣 海南省儋州市 曬鹽是一門古老的技藝,它與人們的日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)密切相關(guān)。海鹽曬制技藝以海水為基本原料,利用海邊灘涂
福建省雕刻藝術(shù)家協(xié)會(huì)工藝美術(shù)大師和福建工程學(xué)院在校生聯(lián)袂創(chuàng)作并在福建工程學(xué)院展出。福建工程學(xué)院供圖 中新網(wǎng)福州10月11日電(黃小龍林春茵)以福建壽山石、德化陶瓷、烏金石、紅花梨、玉石為底,施以印章、石雕、影雕、根雕、漆線雕、留青竹刻等傳統(tǒng)技藝,為閩都文化留影
簡(jiǎn)介摘取自中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館,此致感謝。 第一批非遺國(guó)家名錄收取: 315 剪紙·樂(lè)清細(xì)紋刻紙 申報(bào)地區(qū)或單位:浙江省樂(lè)清市 樂(lè)清市位于浙江省東南部沿海,樂(lè)清細(xì)紋刻紙是當(dāng)?shù)亓鱾鞯囊豁?xiàng)絕藝,主要集中在樂(lè)清市象陽(yáng)鎮(zhèn)的寺前村、后橫村,北白象鎮(zhèn)的東才村及
簡(jiǎn)介摘取自中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館,此致感謝。 第一批非遺國(guó)家名錄收取: 309 梁平木版年畫(huà) 申報(bào)地區(qū)或單位:重慶市梁平縣 重慶市梁平縣的梁平木版年畫(huà)屬于民間美術(shù)梁平“三絕”(竹簾、年畫(huà)、燈戲)之一,至今約有三百年的歷史。 梁平木版年畫(huà)的內(nèi)容大體
圖為民眾圍觀工藝美術(shù)大師及非遺代表性傳承人作品。 鐘旖 攝 中新網(wǎng)重慶10月26日電 (記者 鐘旖)“匠心——重慶市首屆工藝美術(shù)大師和非遺代表性傳承人精品展”26日在重慶美術(shù)館開(kāi)展。100位重慶市市級(jí)及以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人、工藝美術(shù)大師的188件
近日,省文化和旅游廳公布第五批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人名單,總計(jì)182人。 連江黃岐鎮(zhèn)張志在以壽山石雕傳承人身份榮登第五批省級(jí)非遺傳承人名單! 張志在,字自在,連江縣黃岐鎮(zhèn)人,無(wú)黨派人士。 從藝工藝美術(shù)中國(guó)壽山石雕創(chuàng)作28年,啟蒙于壽山石雕刻師吳祥棋
中國(guó)工藝美術(shù)館、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館是我國(guó)首座國(guó)家級(jí)工藝美術(shù)博物館,地處北京中軸線北延長(zhǎng)線上,鄰近多個(gè)國(guó)家級(jí)大型場(chǎng)館。作為一座新的文化地標(biāo),館內(nèi)薈萃了中國(guó)當(dāng)代最優(yōu)秀的工藝美術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)精品,充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化獨(dú)具特色的風(fēng)采。該館集中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美和現(xiàn)代信息
展覽現(xiàn)場(chǎng)。主辦方供圖 2月5日,中國(guó)工藝美術(shù)館、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館正式開(kāi)館。在北京中軸線北延長(zhǎng)線上,一座新的文化地標(biāo)與觀眾見(jiàn)面。作為開(kāi)館展覽,“中華瑰寶——中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和工藝美術(shù)展”同期開(kāi)展。展覽共分為“大國(guó)匠作”“曠古遺音”“萬(wàn)方樂(lè)奏”“絲路丹青”“
從《我在故宮修文物》網(wǎng)上熱播開(kāi)始,更多年輕人逐漸被傳統(tǒng)手工藝的魅力所吸引。隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化工藝傳承和保護(hù)的愈加重視,凝聚匠人心血的工藝美術(shù)品備受關(guān)注,如何進(jìn)一步推動(dòng)新時(shí)代的傳統(tǒng)非遺手工藝美術(shù)活態(tài)傳承? 日前,以“新時(shí)代、新技能、新夢(mèng)想”為主題的“陸子岡杯”
原標(biāo)題:全國(guó)非遺文化傳承職教聯(lián)盟研討會(huì)在無(wú)錫工藝學(xué)院舉行 東南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師,江蘇省民協(xié)副主席,南京市民協(xié)主席季中揚(yáng)指出,當(dāng)前高校非遺教育存在“脫離民俗語(yǔ)境”“課程缺乏體系性”“職業(yè)教育就業(yè)前景不明確”等突出難題。為推進(jìn)非遺教育高質(zhì)量發(fā)展,他提出要加